مفهوم إستراتيجية التعلم بالأقران.

مفهوم (إستراتيجية التعلم بالأقران):-

                لقد تعددت التعريفات حول هذه الإستراتيجية وهي كا الأتي:

1- خطة محكمة البناء ومرنة التطبيق يتم من خلالها استخدام كافة الإمكانات الوسائل المتاحة بطريقة مثلي لتحقيق الأهداف المرجوة في جوانب التعليم المختلفة.

2- عبارة عن مجموعة من الأفكار والمبادئ التي تتناول مجالاً من مجلات المعرفة الإنسانية بصورة شاملة ومتكاملة ، تنطلق نحو تحقيق أهداف معينة ومحددة الأساليب والوسائل التي تساعدها علي تحقيق تلك الأهداف ثم تضع أساليب التقديم المناسبة لتعرف مدي نجاحها وتحقيقها للأهداف التي حددتها من قبل.

3- مجموعة من الخطوات والممارسات التي يتبعها المعلم داخل الفصل بحيث تساعده علي تحقيق أهداف المقرر ، وتشمل عدة عناصر من بينها:التمهيد للدرس ليثير دافعية الطلاب، وتحديد تتابع الأنشطة التعليمية والوقت المخصص لكل منها، ونوع التفاعل الذي يمكن أن يحدث داخل الفصل والطريقة التي يتبعها المعلم أثناء الدرس وأساليب التقويم.

 

4- عمل ثنائي من الطلاب مرتفعي القدرات ومنخفضي القدرات في عمل تعاوني يقوم المعلم علي تنفيذه.

5- التعاون بين اثنين أو أكثر من الطلاب يقوم احدهم بتقديم المعلومات للأخر أو الآخرين .

6- عبارة عن أسلوب فردي في انجاز المهمة ،وتتضمن كيف يفكر الفرد ويعمل عند التخطيط ، والتنفيذ ، وتقييم الأداء علي المهمة ونتائج ذلك.

 

أنماط وصفات وكيفية التعامل مع المتدربين

مفهوم وأنواع اساليب التدريب

مفهوم اساليب التدريب:
 

الطريقة ( الكيفية )التي يتم من خلالها عرض المادة التدريبية.

أنواع اساليب التدريب :

1- اساليب العرض يشمل الآتي :

-  المحاضرة.

- العرض الإيضاحي.

2- أساليب المشاركة يشمل الآتي : 

- أنشطة كسر الجمود.

- طرح الأسئلة.

- العصف الذهني.

- الحلقات النقاشية.

- مجموعات العمل وعروض المشاركين.

- لعب الأدوار.

- الدراما الإجتماعية.

- دراسة الحالة.

- القصة الغير كاملة.

- الألعاب والتمارين.

3- أنشطة خارج قاعة التدريب يشمل الآتي:

- التكليفات.

- المشروعات.

- الزيارا ت الميدانية، الرحلات، الجولات الدراسية.

الوسائط والمعينات التدريبية.

أولاً:مفهوم الوسائط والمعينات التدريبية.

مجموعة من الوسائل والمعدات التي تستخدم لتسهيل عملية التدريب لتدعيم الكميات المنطوقة بالاضافة إلي أنها تزيد الاهتمام والتنوع علاوة علي أنها تظهر وتبسط كيف تبدو الاشياء في الواقع.

ثانياً : أنواع المعينات التدريبية.

(1) المعينات المطبوعة : مثل ( الكتب - الأدبيات - الصورالفوتوغرافية  - اللوحات - الملصقات... إلخ).

(2) المعينات المعروضة : مثل (الشرائح - شرائط الفيديو - الأشرطة الفيليمية - الشفافيات - أجهزة الكمبيوتر - جهاز عرض المعلومات).

(3) السبورات : مثل ( الطباشرية - الورقية - البيضاء - الوبرية - اللاصقة).

(4) أجهزة العرض : مثل ( جهاز عرض الشرائح - شاشات العرض - وحدة المشاهدة التليفزيونية - جهاز عرض الوسائط المتعددة - جهاز إسقاط الصورة الرأسية ).

40 نصيحة للمدرب الجيد.

صفات المدرب الجيد.

                                                 

مفهوم القبعات الست وأنماط التفكير

مفهوم القبعات الست هي :

  تقسيم الفصل إلي ست أنماط واعتبار كل نمط قبعة يلبسها الإنسان أو يخلعها حسب طريقة تفكيره في تلك اللحظة ولتسهيل الأمر فلكل قبعة لون مميز نستطيع تميزه وحفظه بسهولة وتستخدم في طريقة تحليل المتحدثين أمامك بناء علي نوع القبعة التي يرتديها.

ترميز القبعات الست وأنماط التفكــيــر:

القبعة الصفراء ..................وترمز إلي التفكير الإيجابي.

القبعة الخضراء .................وترمز إلي التفكير الإبداعي. 
القبعة الحمراء ..................وترمز إلي التفكير العاطفي .

القبعة البيضاء ................. وترمز إلي التفكير العيادي.

القبعة الزرقاء .................. وترمز إلي التفكير الموجه .

القبعة السوداء ................. وترمز إلي التفكير السلبي .

تكريمي وتكريم جماعة الصحافة في طابور المدرسة

معدل التعلم + معدل التذكر

تقييم للصف الاول الابتدائي

لقد قمت باختيار تلميذة متفوقة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي ، لقراءة بعض من المقاطع والكلمات لتلاميذ الصف الاول الابتدائي، وتم ذلك من خلال تقسيم الفصل الي مجموعات ، لتقييم كل مجموعة في وقت محدد لهم ، وذلك لمعرفة مستوي التلاميذ والوصول الي حل لمشكلة التلاميذ الضعاف .

واليكم مجموعة من الصور توضح كيفية تقييم الصف الاول الابتدائي تحت اشراف المعلم ، وسوف نقدم لكم بعض مقاطع الفيديو لهذا التقييم . 

                  مع تمنياتي لهم بدوام التفوق ان شاء الله.

استراتيجية التعلم بالأقران

لقد قمت باختيار تلاميذ من الصف السادس الابتدائي للتدريس لتلاميذ الصف الأول الابتدائي تحت اشرافي.

استراتيجية التعلم بالأقران

• تعتبر هذه الاستراتيجية من أهم استراتيجيات التعلم النشط .

وهيا بنا نتناول كل ما يخص هذه الاستراتيجية : 

أولاً : التعريف :- 

استراتيجية التعلم بالأقران : هو نظام للتدريس يساعد فيه المتعلمون بعضهم البعض يبني علي اساس ان التعليم موجه ومتمركز حول المتعلم مع الاخذ في الاعتبار بيئة التعلم الفعالة التي تركز علي اندماج الطالب بشكل كامل في عملية التعلم التعاوني ، يعتمد علي قيام المتعلمين بتعليم بعضهم بعضا ويكون تحت اشراف المعلم .

ثانياً : أنماط هذه الاستراتيجية :- 
توجد انماط كثيرة من تعلم الاقران وذلك لان استراتيجية تدريس او تعليم الاقران عادة لمقابلة حاجات محددة للطلاب في مواقف محددة ، والتميز الاساسي في تلك البرامج هو العمر او المستوي الصفي للاقران المشاركين معه ، هذه الانماط:
النمط الاول:
هو تدريس الاقران من العمر نفسه عبر الفصول او بين الفصول او مايسمي بالتقسيم الافقي حيث يقوم الطلاب بمساعدة زملاء اخرين خارج فصلهم الاصلي ؛ بحيث يكونوا في المستوي العمري نفسه وتوجد أشكال مختلفة للتفاعلات الممكنة بين الاقران في هذا النمط كالتالي:

– توزيع المتعلمين واقرانهم في أزواج توزيعا عشوائيا او في مجموعات توزيعا عشوائيا.
– اختيار المتعلم لقرنيه او المجموعة لقرنائها من الفصل الاخر.
– توزيع المتعلم والقرين في ازواج وفقا لمعايير محددة مثل : الجنس- الشخصية – التحصيل . حيث تتم المزاوجة علي أساس تلك المتغيرات سواء علي مستوي المجموعات شريطة أن يكون هناك فروق في المستوي بينها حيث يتم مزاوجة المتعلمين ذوي الصعوبة في التعلم مع مرتفعي التحصيل وهكذا.

النمط الثاني:
هو تدريس الأقران وفق السن أو مايسمي بالتنظيم الرأسي وفيها يكون "الطالب المعلم" واقرين مختلفين في المستوي الصفي حيث يتراوح الفرق بين "الطالب المعلم"والقرين بين سنه الي سنوات عديدة.
النمط الثالث:
وهو اندماج الاقران وفق السن في برامج غير رسمية ، وفيه يقوم الطالب المعلم الأكبر سنا بالاشراف أو المساعدة لمتعلم أصغر منه سنا او مجموعة اعلي مستوي عمريا ، تساعد مجموعة مقابلة أقل مستوي عمريا في أنشطة خارج نطاق برنامج الدراسة.

مــــزايـــا تـــعــــلم الاقــــــــــــــران:

– يساعد علي تحمل المسئولية.

– يتيح الفرص لتقويم الافراد والجماعات.

– يساعد علي تطوير مهارات الادارة والتنظيم.

دور المعلم فى عملية تــــدريـــــس الأقران:

يختلف دور المعلم فى هذا الأسلوب عن الدور الذي يقوم به فى التعليم التقليدي فالمعلم هنا هو المنظم للمجموعات والمرشد والمعين وقت الحاجة:

• يقوم المعلم بتحضير الأدوات والوسائل اللازمة لعملية التدريب مع تخصيص الزمن اللازم لكل نشاط والمكان المناسب لتطبيقه.
• تحديد الأهداف المتطلبة والتي يسير على أساسها العمل مع الطالب المعلم.
• تحديد طريقة التعامل مع الطالب المتعلم وأساليب التعزيز المناسبة للمواقف التعليمية المختلفة.
• عمل بطاقات ملاحظة لكل نشاط فى الدرس يدون فيها مدى إستفادة الطالب من الأسلوب مع ذكر نواحى الضعف والسلبية لتجنبها أو إعادة النشاط بطرق مختلفة أخرى تكون أكثر فاعلية مع الطالب.
• يظل المعلم متابعاً لسير النشاط فى الدرس من الخلف مع مراعاة عدم التدخل إلى فى الأوقات التي تتطلب تدخل إيجابي منه وذلك لتصحيح مسار نشاط أو تغيير الأداة أثناء الدرس.
• خطوات تنفيذ برامج تدريس الاقران :

1-  تحديد التلاميذ الذين يحتاجون إلى تدريس خاص من الأقران.
 2ـ تهيئة المدرسة بحيث تكون هناك قناعات تامة من قبل مدير المدرسة .
والمعلمين بأن تدريس الأقران لن يخل بالعملية التعليمية.
3ـ تحديد وقت التدريس عن طريق الأقران .

4ـ يجب معرفة الأهل عن البرنامج وتزويدهم بتجارب حول هذه الطريقة.
 5 ـ تصميم الدروس التي سيقوم الأقران بتدريسها .
6 ـ تدريب التلاميذ الذين سيقومون بتدريس زملائهم .
7 ـ الحفاظ على اندماج الطالب المدرب بالعملية .

 :عــــيــــوب هـــــــــــــــذه الاستراتيجية

-  الوقت المستهلك لتدريب الأقران يكون على حساب تدريس محتوى القرص.
- بعض المجموعات ليس لديها المهارات التعاونية الملائمة للعمل بشكل فعال وليس لديها الخبرة فى عملية التعلم، فالطلاب يختلفون فى القدرات والمستويات وبالتالي فى المتابعة والتقييم.
- بعض الطلاب ليس لديهم القدرة على وضع العلاقة بين عملية تدريب الأقران ودورهم كمعلمين.
- صعوبة تقييم الأقران لبعضهم البعض لأن الأقران يقيمون بعضهم بأعلى الدرجات حتى لا يستهان بهم فى العملية التعليمية.
- زيادة مسئولية الطالب وزيادة العمل المحدد له .
- الإستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون لتدريب الأقران ما زالت غير كافية وغير متطورة للتدريب.
- لا توجد مناهج تجارية متاحة ومتوفرة لتدريب الأقران.
- حرص الآباء على أبنائهم فعملية التدريس بالنسبة لهم تسير حول الإعتقاد اتقليدي بأن تلك المعرفة تنتقل من البالغين إلى الطلاب وبطرق مخطط لها مسبقاً.
- التكلفة العالية لتدريب الأقران والتي تشمل على تخطيط الوقت وتدريب المعلمين وتدريب مجموعات الأقران فهي تتطلب موارد متعددة من أموال ومهارات وزمن لإختيار مدربي الأقران (الطلاب المعلمين) وتدريبهم وإدارة شئون تعليمهم أثناء عملية الأقران. 

- إحتمال صعوبة الإستمرار فى هذه العملية.

- يميل أسلوب تدريب الأقران إلى التركيز على تعزيز النوعية بدلاً من تغيير السلوك.
- صعوبة إمتلاك الأقران لحسن الإصغاء للآخرين. 

استراتيجيات التعلم النشط

تعال معي عزيزي المعلم - لنتعرف علي استراتيجيات وطرق التعلم النشط وكيفية استخدامها في تدريس فنون اللغة والاستماع والتحدث والقراءة والكتابة.

1- استراتيجية العصف الذهني .
2- استراتيجية لعب الأدوار - تمثيل الأدوار .
3- استراتيجية الحوار والمناقشة .
4- استراتيجية التعلم التعاوني .

5- الألعاب التعليمية الأكاديمية .
6- استراتيجية العمل في مجموعات .
7- استراتيجية سرد القصص .
8- استراتيجية المحاكاة .
9- استراتيجية التوقع من خلال الصور .
10- استراتيجية تعلم الأقران .
11- استراتيجية حل المشكلات .
12- استراتيجية الخرائط المعرفية والخرائط الذهنية .

  وسوف نتناول هذه الاستراتجيات من حيث المفهوم والمميزات لكلاً منهم .